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9 de mayo de 2013

Miles de personas recorren el centro de Madrid con la marea verde

Una marea verde ha recorrido el centro de Madrid desde la plaza de Neptuno a la sede del Ministerio de Educación, en Sevilla. Y al fin la Plataforma Estatal por la Enseñanza Pública ha respirado tranquila. Los sindicatos hablan de 120.000 manifestantes, mientras que Delegación del Gobierno no ha ofrecido datos. A toro pasado, reconocen que tenían ciertas “dudas” de la movilización. Se suceden las protestas y el profesorado ha perdido 20 puntos de poder adquisitivo y no es fácil que siga saliendo a la calle.



“Es que en esa ocasión hay más razones que nunca. Porque cada vez hay más recortes y ahora la Lomce”, cuenta una profesora de un instituto de Humanejos en Parla. “Hemos ido a la huelga el 60%, más que otras históricas. Nos jugamos mucho”. Ella imparte clase del área sociolingüística en el aula diversificada a niños que requieren una mayor atención. “¿Qué va a pasar ahora si estos niños aprueban el curso pero no pasan la reválida? Qué hacen, porque no pueden repetir curso”.

El año escolar empezó en la Comunidad de Madrid con 1.138.390 estudiantes (un 2,1% más), menos becas y unos 2.000 profesores menos, según los sindicatos. Las ayudas para los libros se han sustituido por un sistema de préstamos y las del comedor se han reducido de 29,3 millones a “entre 16 y 18 millones”, según estima la Consejería de Educación.

Por el centro de Madrid ha caminado Marga, profesora interina de Biología en un instituto de Móstoles. Hace ocho años aprobó la oposición y desde entonces encadena suplencias. La de este año, por primera vez, es de media jornada y su contrato termina en junio. Será otro compañero quien examine a sus estudiantes en septiembre. “Una forma de ahorrarse el pagarme el verano”.

A todas las marchas acude también una profesora de Tecnología que prefiere no decir su nombre. Le acompañan sus hijas y otros miembros del AMPA del colegio Miguel Servet (Carabanchel) que también van acompañados de sus familias. Las niñas, de unos cinco y siete años, conocen al dedillo los recortes. Hay una profesora menos de Inglés así que en Escuela infantil hay menos horas de inglés y no se pueden desdoblar los grupos para una atención más personalizada. Una suplente ha tardado en llegar mes y medio, a los profesores no les quedan horas de apoyo, etc.

En medio de la marea verde pide paso un ciempiés humano del mismo color. Lo han confeccionado chicos de secundaria de un instituto de Móstoles y a falta de gente piden voluntarios para sumarse al gusano. Sin dudarlo se integran Ángela e Irene, estudiantes del instituto Madrid Sur, de Vallecas. Les da miedo “que se privatice todo, porque nosotras no podríamos pagarnos la educación y nos da miedo el futuro”. Piensan que el Gobierno de Madrid invierte más recursos en otras zonas de la Comunidad y en la concertada. “Nos quieren hacer de menos. Por eso los de clase hemos decidido no presentarnos al examen del CDI (prueba de conocimientos indispensables). Hay profesores que no nos han entendido”.

La manifestación ha puesto cierre por el momento –habrá una marcha nocturna del sábado al domingo- a las movilizaciones. Por la mañana habían acudido a la huelga el 70% de los profesores, según los sindicatos. El Gobierno regional, sin embargo, la describió como “escasa”.

La plataforma Tomalauniversidad, una red de asambleas universitarias de Madrid, convocó a los estudiantes una hora antes en Atocha, con el fin de sumarse luego a la manifestación común. Sostienen que “si el presente es de lucha el futuro es nuestro” y su lema en esta convocatoria: “Su crisis nos desahucia las aulas”.



La manifestación en Madrid, acto central de las protestas, se ha prolongado durante dos horas desde la Plaza de Neptuno hasta la calle Sevilla, ha pasado frente a la sede del Ministerio de Educación y la consejería autonómica del ramo, ambos custodiados por una treintena de agentes de Policía Nacional y ha culminado al grito de "Wert dimisión" y "Sí se puede".

1 de mayo de 2013

La revolución de la educación

El nuevo siglo nos ha traído una nueva sociedad; una sociedad extremadamente dinámica e intercomunicada, global y transparente, donde todo cambia rápidamente a un ritmo vertiginoso. Los cambios, afectan tan profundamente a todos los ámbitos, que podemos considerar que nos están conduciendo a una nueva era a la que podemos llamar, sociedad de la información, o sociedad del conocimiento, o tal vez "era Internet".


Las instituciones educativas se deben hacer eco de estas nuevas corrientes y adaptar su estructura y su metodología a las exigencias de la sociedad actual. Por lo tanto, es imprescindible que nuestras aulas dispongan de medios tecnológicos para que el proceso de enseñanza - aprendizaje no sea algo aislado de la realidad que nos rodea, sino que prepare a nuestros alumnos para un futuro dinámico y cambiante.


Actualmente, los niños son distintos a como lo eran hace unos años, no les llama la atención las mismas cosas, ni aprenden de la misma manera, dedican su tiempo de ocio a jugar con videojuegos, por lo cual están acostumbrados a aprender mediante la práctica y la repetición y a solucionar problemas estratégicos.

La escuela no puede ser algo ajeno a esta realidad, y debe adaptar su metodología para conseguir que los alumnos disfruten de su proceso de enseñanza - aprendizaje y puedan trasladar lo aprendido a su vida cotidiana. A pesar de ello, los sistemas educativos están anclados en el pasado, son asincrónicos, por lo que es necesario una revolución que se adapte a los niños que tenemos en nuestras aulas y que les permita conseguir el trabajo que quieran en un futuro. La tecnología forma parte de nuestro mundo, por lo tanto hay que adaptar la educación a esta realidad. 

Utilizando aulas digitales y metodologías innovadoras garantizamos el acceso de todos a la información. El contar con la posibilidad de nuevas herramientas que originen nuevos procesos pedagógicos hará que nuestros alumnos interactúen a través del uso de las TIC, y generen contenidos que sean producto de un trabajo colaborativo entre ellos y el profesor. También, permiten el desarrollo de competencias en el procesamiento y manejo de la información, generando infinitas posibilidades de las que el profesor dispone para que el alumno consiga alcanzar los objetivos propuestos de una forma más atractiva.


Esta transformación es necesaria para generar dinámicas innovadoras y lúdicas que apoyen el proceso de enseñanza - aprendizaje reforzando las competencias de los docentes y del alumnado. Estas herramientas, posicionan al alumno como protagonista de la educación, el profesor actúa de guía ayudándole a interactuar con diferentes recursos que le permitan ser capaz de construir su conocimiento, consiguiendo con ello un aprendizaje significativo.


Estos nuevos enfoques son más abiertos, creativos y menos proteccionistas. El uso de las TIC en el aula es muy enriquecedor para nuestro proyecto educativo y para ayudar a integrar al conjunto de alumnos independientemente de sus características individuales, permitiendo una mayor atención a la diversidad, dando la posibilidad de realizar diferentes actividades dentro de la misma aula, incluso trabajar un mismo contenido con diferentes metodologías, adaptándonos a las capacidades de cada uno de nuestros alumnos e individualizando con ello su educación.


El alumnado se mueve en las TIC con una soltura trepidante, para ellos no es algo extraño, residen en internet y eligen una identidad que también es suya, su identidad digital. Es un reto, como señala el Informe Horizon en su edición iberoamericana de 2012, la alfabetización digital como una aptitud esencial en la profesión docente.


Es necesario dotar a nuestros alumnos de herramientas para que puedan sobrevivir en el mundo en el que vivimos, pero que también les permita ser felices. 

25 de abril de 2013

"A pie de micro" nos trae este magazine sobre educación

Magazine sobre educación, con Antía Regueira como presentadora junto a sus colaboradores Alejandro Vigara, Roberto Sánchez, Gabriel Hernández y su corresponsal Jaime Hita.

Esto es, ¡A pie de micro!

22 de abril de 2013

El Ejercito de Tierra, una alternativa para el Periodismo Especializado

Los estudiantes de Periodismo han recibido un Seminario sobre el Ejercito de Tierra y los Medios de comunicación social organizado por el Departamento de Periodismo II de la Facultad de Ciencias de la Información, fruto de un convenio que en su momento se firmó con el Cuartel General de Tierra y la Universidad Complutense de Madrid.



Con este convenio se oferta la posibilidad de realizar prácticas en el Departamento de Comunicación del Ejército de Tierra y al mismo tiempo conocer de cerca la realidad de las Fuerzas Armadas, hablamos aquí de periodismo especializado. 

La Decana de la Facultad, Dª Mª del Carmen Pérez de Amiñan, comenzaba diciendo en la inauguración del Seminario que “lo que no se comunica no existe”. Las fuerzas armadas españolas han optado desde hace tiempo por la comunicación como forma de dar a conocer a los españoles la labor que hacen a diario al servicio de la sociedad tanto dentro como fuera de nuestras fronteras. Después de mucho tiempo en el que los medios de comunicación y los militares se mantuvieron alejados unos de otros las Fuerzas Armadas, concretamente en este caso el Ejercito de Tierra, han dado un paso adelante y llevan ya mucho tiempo haciendo esfuerzos por darse a conocer plenamente. Fruto de ese esfuerzo es este Seminario, con el que se brinda a los estudiantes la posibilidad de conocer mucho más de cerca la institución militar. 

D. Luis Ruiz de Gordoa, Jefe del Gabinete del JEME, considera un “privilegio y una gran oportunidad” dar a conocer el Ejército de Tierra. Los temas de defensa en nuestra sociedad no ocupan la primera página normalmente, Gordoa opina que los temas no se consideran de gran importancia por los medios, en otras sociedades como es la anglosajona si demuestran un interés mayor.

El Ejercito ha ido evolucionando con el paso de los años y sigue cambiando hacia el futuro, algo que nos cuenta el Comandante D. Alfonso Jáudenes Sánchez, Analista del Estado Mayor del Ejército, trasladando a los estudiantes 400 años atrás en la evolución del ejercito hasta ahora. Y un dato interesante viene de la pregunta de una estudiante sobre el papel de la mujer en el Ejercito de Tierra, a lo que el Comandante califica de algo fundamental, alrededor de un 15% de mujeres en el cuerpo encontrando desde comandantes hasta pilotos, y añade además la gran capacidad organizativa de las mujeres, especialmente dedicadas a este tipo de funciones. 

El Seminario recoge principalmente la influencia de El Ejército de Tierra y los Medios de Comunicación Social. El Dr. Manuel de Ramón, Profesor de la Universidad Complutense de Madrid, habla sobre los medios de comunicación social desde el conocimiento periodista. De la misma forma, el Teniente Coronel D. Fco. Javier Marcos Izquierdo, Analista del Departamento de Comunicación del ET, cuenta la importancia de contar lo que sucede más allá, lo que vive el Ejercito y lo importante que es comunicar todo esto a la sociedad. Tras la breve información sobre las misiones en el exterior por parte del Comandante Jáudenes, militares y periodistas hablan en la mesa redonda sobre la relación entre el periodista y los militares. 

Concluyen diciendo que ésta relación es necesaria como profesionales, los periodistas actúan como fuente y los militares están interesados por la opinión pública y a través de los medios se establece esta simbiosis. Hay que respetar la seguridad de las operaciones y de la gente, y por parte de los militares hay un compromiso a la hora de comprender y conocer las necesidades de los periodistas, la inmediatez y otras muchas necesidades en todas las circunstancias.


20 de abril de 2013

El 9 de mayo nueva huelga en contra de la Ley Orgánica de la Educación

Profesores, alumnos y padres han convocado conjuntamente una huelga educativa para el próximo 9 de mayo que abarca todas las etapas, desde infantil hasta la universidad, para pedir la retirada del proyecto de Ley Orgánica de Calidad de la Educación (LOMCE) y en contra de los recortes.  


Se trata de la primera vez en la historia de España en que se convoca conjuntamente por parte de los tres actores y en todas las etapas educativas, según ha explicado en rueda de prensa el portavoz de la Confederación Española de Asociaciones de Padres y Madres de Alumnos (CEAPA), José Luis Pazos. En noviembre del pasado año el portavoz hacía una serie de declaraciones acerca de la situación ya originada en aquel entonces por el proyecto de Ley Orgánica de Calidad de la Educación. En aquel momento José Luis Pazos, al frente de la CEAPA, pedía la dimisión del ministro de Educación, José Ignacio Wert. Según Pazos, un país que quiere avanzar no se puede permitir el desmantelamiento de la Educación Pública. 

8 de abril de 2013

Entrevista a una profesora de Educación Especial

Tras más de diez años de labor educativa, Carmen Cabello, profesora de Educación Especial, insiste en la importancia básica que tiene el ámbito familiar a la hora de dar continuidad a la formación que se ofrece en las aulas y en general de una mayor y general concienciación social.

¡La entrevistamos!

1 de abril de 2013

¿Cómo mejorarías el ambiente escolar?


La Fundación Antena 3 busca las mejores propuestas para mejorar el ambiente escolar en la segunda edición del concurso Te Toca! Si tienes entre 12 y 17 años, envía tus ideas relacionadas con la prevención de la violencia en las aulas y podrás tener premio.

Ha llegado el momento en el que puedes pedirle a los políticos, a las empresas, a tu colegio, a quién tú quieras, que tomen las medidas que creas más necesarias para mejorar el ambiente escolar. Presenta tu idea o iniciativa de una forma original y constructiva en un vídeo de 90 segundos y, además de optar a premios Samsung, podrás exponer tu idea ante una Autoridad. Los ganadores recibirán también 50.000 kees que podrán canjear por fantásticos regalos en keepunto.com y visitarán un rodaje de Antena 3.

Échale imaginación y envía tu idea desde la web de antena3.com. Tienes hasta el 14 de abril.

Ahora Te Toca!